🎯 Objectifs d'apprentissage
- Cartographier les usages réels de l'IA chez les enfants et les jeunes (10-25 ans).
- Distinguer les usages créatifs, utilitaires et problématiques.
- Repérer les signaux d'usages à risque (dépendance aux chatbots compagnons).
- Construire une posture d'accompagnement éducative (ni technophobe ni naïve).
Séquence 1 : Cartographie des usages réels
La réalité du terrain précède souvent les études. Quels sont les 5 usages dominants chez les jeunes aujourd'hui ?
- 1. L'aide aux devoirs : De "comprendre une notion" à "demander la réponse toute faite".
- 2. Génération d'images/vidéos : Avatars, filtres (souvent invisibles comme IA) et risques de deepfakes.
- 3. Les chatbots compagnons : Character.AI, Snapchat My AI. Un usage en forte croissance lié à la santé mentale.
- 4. La génération musicale : Suno, Udio (usages créatifs intenses).
- 5. Filtres et image de soi : Altération de l'image corporelle (dysmorphie du selfie).
Activité : Tour de table "Ce que j'ai vu"
Sur un tableau partagé, chaque participant remonte des anecdotes du terrain : Usages créatifs, Usages utilitaires, Usages préoccupants, Ce que je ne comprends pas.
Séquence 2 : IA et Santé Mentale (Chatbots Compagnons)
Le mécanisme d'attachement parasocial
Les chatbots sont conçus pour être parfaits : disponibles H24, bienveillants, centrés sur l'utilisateur, ne jugeant jamais. C'est une relation asymétrique sécurisante mais potentiellement isolante (biais de disponibilité totale).
⚠️ Signaux d'alerte
L'attachement à une machine simulant l'empathie peut désengager le jeune de ses relations sociales réelles ou créer une dépendance affective vis-à-vis d'une entreprise technologique.
Atelier : Études de cas (Groupes de 3-4)
Résolution de 3 situations concrètes :
- Cas A : "Mon meilleur ami est une IA" (Character.AI chez une jeune de 14 ans isolée).
- Cas B : Le duo devoirs-chatbot (L'enfant qui copie sans lire).
- Cas C : Le deepfake entre copains (Création de contenu non consenti au centre de loisirs).
Séquence 3 : Construire sa posture éducative
Les deux écueils à éviter
| ❌ La technophobie réflexe | ❌ La complaisance naïve |
|---|---|
| "C'est dangereux, c'est interdit." | "C'est génial, c'est l'avenir." |
| Risque : Le jeune se cache, coupure du dialogue. | Risque : Absence de cadre face aux risques. |
✅ La posture visée
"Je suis curieux·se de ce que tu fais. Je t'aide à y voir clair. Je pose un cadre quand c'est nécessaire."
Activité : La fiche-repère "Que faire si..."
Co-construction d'un document opérationnel listant 7 situations de terrain (ex: "Un jeune me montre un chatbot avec qui il 'sort'"). Pour chaque : Ce que je dis / Ce que j'évite de dire / Ce que je fais.
📚 Bibliographie et Ressources
📂 Ressources de la session
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